Rundt 4 år kan barnet ditt begynne å leke sammen, selv om det kanskje ikke ser veldig samarbeidsvillig ut til å begynne med. Det ene øyeblikket bygger de og en venn lykkelig et tårn sammen, og det neste krangler de om hvor broen skal gå. Å jobbe mot et felles mål og oppleve konflikt gir barnet ditt en sjanse til å øve på sosiale ferdigheter som kompromiss, kommunikasjon og problemløsning.
Hva er samarbeidsspill?
Samarbeidslek er når barn leker sammen med en felles interesse for aktiviteten og hverandre. For eksempel kan de bygge et sandslott, lekeskole eller dytte hverandre i en vogn.
Samarbeidslek innebærer å forstå andres perspektiv og dele, noe som kan være mye anstrengelse for små barn. Selv når det er konflikt, får barnet ditt mye ut av å finne ut hvordan det skal leke med et annet barn. Forskning viser at barn som lekte sammen under en matematikkaktivitet lærte mer enn andre barnepar. Dette er sannsynligvis fordi samarbeid oppmuntrer til å snakke gjennom problemer og mer eksperimentering.
Hvordan kan du hjelpe barnet ditt til å leke sammen?
Som lekekamerater gir andre barn flere sjanser til å lære å forhandle og inngå kompromisser enn du gjør. Du vil sannsynligvis ikke overstyre barnet ditt hvis de insisterer på å være kaptein i et spill med brannmenn - og det kan føles uekte hvis du gjorde det. Men selv som voksen, er det måter å støtte barnet ditt på når det lærer ferdighetene til samarbeidslek:
Modeller samarbeidsevner etter hvert som de skjer
Ring ut øyeblikkene når du deler, forhandler eller inngår kompromisser mens du leker med barnet ditt. De – og du – legger sannsynligvis ikke merke til hvor ofte dette skjer. Hvis du for eksempel tegner sammen og barnet ditt spør etter fargen du bruker, kan du si: Jada, jeg deler det blå med deg! Å farge sammen betyr at vi må dele.
Oppmuntre til samarbeid med de riktige aktivitetene
Å leke med venner på en åpen og utforskende måte gir barnet ditt en sjanse til å øve på samarbeidsevner. Dette kan skje gjennom førskole, leketreff eller samvær med naboer eller søskenbarn. For å oppmuntre til felles mål, prøv å legge ut leker og materialer som gir anledning til å samarbeide, som Wooden Modular Village
Ta en pause før du griper inn i en uenighet
Noen ganger blir krangelen høylytte før de blir avgjort. Hvis en konflikt dukker opp, vent for å se om barnet ditt og vennen deres kan finne en løsning på egenhånd. Du kan bli overrasket over hva de finner på. Løsningen deres virker kanskje ikke alltid rettferdig for deg, men det viktigste er at den fungerer for dem.
Hvis argumentasjonen fører til tårer eller slemme ord, er det sannsynligvis på tide å trå til. Begynn med å si hva du ser, og oppmuntre dem deretter til å tenke på løsninger: Det høres ut som dere begge vil presse Alia i sving. Jeg lurer på hvordan vi kan løse dette problemet. Har du noen ideer? Du kan også prøve å gi dem en pause fra problemløsning – en matbit eller en historie kan være akkurat det de trenger for å tilbakestille.
Snakk om lekesuksesser og utfordringer
Barnet ditt er i en alder hvor de, med din hjelp, kan tenke tilbake på hva som skjedde og se for seg hvordan de kunne gjøre ting annerledes neste gang. For eksempel, hvis barnet ditt og vennen deres bygger med energi-i-bevegelse treballramper, påpek når de fungerte bra sammen: Jeg hørte at du og Thea gikk på akkord med hvor høye dere ville at rampene deres skulle være – dere fant virkelig ut av det sammen. Hva følte du om det?
Du kan også snakke om når ting ble vanskelig: Du virket frustrert da Thea ikke klarte å få rampene til å balansere. Du har mye mer trening med dem enn hun gjør. Hva kan du gjøre neste gang hvis det skjer igjen?
Les mer om forskningen
Goodvin R., Romdall L. (2013). Sammenslutninger av mor-barn som mimrer om negative tidligere hendelser, mestring og selvoppfatning i tidlig barndom. Spedbarn og barns utvikling, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Vennskapsmønstre . Barns utvikling, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sekvenser i utvikling av kompetent lek med jevnaldrende: Sosial og sosial late som lek . Utviklingspsykologi, 28, 961-974.
Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Førskolebarns matteutforskning under lek med jevnaldrende . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
