Hva lærere i første klasse skulle ønske foreldre ville gjøre for å hjelpe barna å lære å lese

Det er ingen enkelt alder når hvert barn lærer å lese, men første klasse regnes ofte som året når leseklikk. Dette er når mange barn begynner å lese bøker på klassetrinn med en viss flyt.

Hva vil det si å være en flytende leser? I store trekk er flyt evnen til å blande lyder raskt og nøyaktig, gjenkjenne kjente ord ved synet og forstå betydningen av tekst. Det er en prosess, ikke et øyeblikk – og den kan begynne hjemme hos deg, lenge før barnet ditt går inn i et barneskoleklasserom.

Du trenger ikke å være lærer eller lese- og skriveekspert for å hjelpe barnet ditt med å bygge essensielle ferdigheter før lesing. Vi snakket med Mommy's Reviews-eksperter – inkludert tidligere lærere – for å få deres beste råd.

Hjelp barnet ditt til å bli forelsket i lesing

Å lese er vanskelig, og mange barn går gjennom perioder med motstand mens de lærer. En av de beste måtene å forberede seg på disse øyeblikkene på er å hjelpe barnet ditt med å lese fra begynnelsen.

La barnet ditt velge sine egne bøker – og les dem om og om igjen

Å la barnet følge interessene deres styrker dem og viser at du respekterer deres valg. Prøv å være nysgjerrig og støttende om barnets bokvalg – selv om de velger en de ikke helt kan forstå ennå, eller en som ikke er ditt førstevalg

Noe spesielt skjer når barnet ditt finner en bok de elsker. Du kan se dem koble til det – de kan se på det på egen hånd, bære det rundt med seg eller velge en favorittside å fokusere på. Det de nesten helt sikkert vil gjøre er å be deg lese den for dem igjen og igjen.

Dette er noe av det beste du kan gjøre for barnet ditt, men det kan sette tålmodigheten din på prøve etter en stund. Her er noen måter å holde ting friskt og interessant:

Bytt sider med barnet ditt. Når de har hørt en bok flere ganger, vil de sannsynligvis huske noen av favorittdelene deres. Du kan invitere dem til å fullføre setninger for deg i rimbøker. Inviter barnet ditt til å søke etter en bestemt side. Før du begynner å lese, prøv å spørre: Finner du stedet der Maria går ned sklien? Å finne en side er en viktig tidlig leseferdighet de kan øve på med en kjent bok. Still spørsmål som ikke er eksplisitt besvart i boken . I tillegg til enkle spørsmål som: Hva skjer videre? prøv å spørre noe som innebærer et sprang i forståelsen: Hvorfor viser Dr. Helen Olivia alle tannlegeverktøyene hennes før hun bruker dem?

Tenk utover alfabetsangen

Å lære ABC-ene er et stolt øyeblikk for mange barn, og å resitere en sekvens er absolutt en verdifull ferdighet. Å synge alfabetsangen betyr at barnet ditt kjenner navnet på hver bokstav – men for å lese, må de gjenkjenne hver bokstavs form og lyd.

På dette bildet: Sound Swap

Begynn med små bokstaver og deres lyder

Ikke alle store bokstaver samsvarer med tilsvarende små bokstaver. Store bokstaver er generelt lettere å lese og skrive, men de fleste bokstavene barnet ditt ser i bøker vil være små. Begynn å introdusere bokstavformer ved å skrive hver liten bokstav med stor skrift på et stykke papir og invitere barnet ditt til å spore hver form med pekefingeren.

Det er derfor The Reading Skills Set introduserer små bokstaver først. Det bevegelige alfabetet introduserer dem ute av drift, slik at barnet ditt lærer bokstavene etter formene deres i stedet for å stole på rekkefølgen deres.

For å gjenkjenne hver bokstav, må barnet ditt også vite hvilken lyd den lager. Individuelle bokstavlyder kalles fonemer . De er de minste lydenhetene og inkluderer begge enkeltbokstaver – som /b/ in en -og flere bokstaver som kombineres for å lage én lyd, som /ch/ in stol . Å isolere lydene i ord er vanskelig og vil sannsynligvis ta tid og øvelse. Begynn med den første lyden av et ord, som er den enkleste for barnet å høre.

ABC-ene med Mr. Z er en historie om elever som drar på åtseljakt for å finne gjenstander rundt i klasserommet som starter med bestemte bokstavlyder. Hver bokstavside har illustrasjoner av elementer som alle starter med samme bokstavlyd. Be barnet ditt navngi så mange de kan. For eksempel er S-siden en ørkenscene som inkluderer slanger, sand og solskinn.

Øv på å fortelle historier

Muntlig språkutvikling er et annet viktig element i tidlig lesing. Barnet ditt er allerede en historieforteller – de øver seg når de forteller deg om noe som har skjedd med dem. Å oppmuntre til dette hjelper barnet ditt med å internalisere elementene i en historie. Forskning viser at lesere som forstår narrativ struktur har en tendens til å ha sterkere leseforståelse.

Øv på sekvensering og historiefortelling med ordløse bildebøker

Å forstå at en historie har en begynnelse, midt og slutt virker som et enkelt konsept, men det er viktig for senere leseferdigheter. For å forsterke denne ideen, bruk sekvensord med vilje når du forteller barnet ditt en historie: Først , dro vi til parken. Neste , vi hadde en piknik.

Du kan også stille spørsmål som får dem til å tenke på hendelsesrekkefølgen på dagen deres: Hva gjorde du først da jeg leverte deg i morges? Hva spiste du til lunsj midt på dagen? Hva var det siste du gjorde før jeg hentet deg? Det er greit hvis svarene deres ikke stemmer overens med det du forventer; poenget er å få dem til å tenke og snakke.

Ordløse bildebøker—som Sita's Hike to the Beach – er en annen måte å oppmuntre barnet ditt til å tenke på det de leser. Faktisk er det å fortelle historien om en ordløs bok en form for lesing og bygger barnets ordforråd, språkforståelse og bevissthet om historiens struktur. Oppmuntre dem til å beskrive hva de ser mens de forteller historien på sin måte – dette støtter et viktig aspekt ved forståelse som kalles inferens. Å konkludere innebærer å trekke konklusjoner om en historie fra ledetråder i stedet for fra det som er eksplisitt vist eller skrevet.

Historierekkefølgekortene i leseferdighetssettet er bevisst presentert i ikke kronologisk rekkefølge, slik at barnet ditt kan bestemme riktig rekkefølge. Det er en svarnøkkel, men det er viktigere for barnet ditt å fortelle deg sin egen versjon av historien enn at de får rekkefølgen helt riktig.