Hvordan vil du vite om barnet ditt er klar for barnehagen? Det er nok av sjekklister, og likevel er ingen like. Det er fordi det ikke er en universell standard for hva barn bør vite før barnehagen – beredskapsvurderinger kan variere fra stat eller til og med skoledistrikt. Det beste du kan gjøre, sier utviklingseksperter, er å se etter muligheter for barnet ditt til å øve ferdigheter på flere nøkkelområder.
Hva slags ferdigheter utvikler førbarnehagen din?
I alderen 4 og 5 år spiller barnets interesser en stor rolle i hvilke ferdigheter som utvikler seg først. For å hjelpe deg med å gjøre dem klar til skolen, prøv å tilby lekeaktiviteter og verktøy før barnehagen din på tvers av disse seks ferdighetskategoriene:
- Utøvende funksjon
- Sosial-emosjonell
- Språk og kommunikasjon
- Leseferdighet
- Matematikk og problemløsning
- Fin og grov motor
Nedenfor finner du detaljer om ferdighetene som utvikler seg mellom 4 og 6 år i hver av disse kategoriene og ideer for å hjelpe barnet ditt med å øve dem. Husk at ingen barnehager har mestret dem alle – hvert barn har forskjellige styrker, interesser og erfaringer, noe som gjør utviklingsveien deres like unik som de er ❤️
Å puste dypt mens du manipulerer en gjenstand kan hjelpe barn med å håndtere frustrasjon. På bildet: Calming Circle
Utøvende funksjon
Utøvende funksjon is a broad set of skills including working memory, flexible thinking, and impulse control—all of which contribute to your child’s growing independence. Beginning around age 4, your child experiences the first of two developmental surges in executive function; the second spans adolescence to early adulthood. Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Stille ned etter en aktiv periode
- Bruk selvreguleringsstrategier – med din hjelp – som dype åndedrag og selvsnakk
- Godta en endring i en kjent rutine
- Hold deg med en engasjerende oppgave i 10 minutter uten tilsyn
- Hold deg på oppgaven i fem til ti minutter i et distraherende miljø som et klasserom
- Utfør fire enkle relaterte oppgaver i rekkefølge: heng opp sekken, heng opp kåpen, kom til teppet og sett deg ned
- Bruk grunnleggende tidsord riktig (i går, i dag, i morgen)
Måter å støtte barnets utvikling av utøvende funksjoner:
- Oppmuntre dem til å følge instruksjoner i flere trinn, som å hjelpe med en oppskrift.
- Hjelp barnet ditt til å forstå tid og når hendelser skjer med et verktøy som Plan Ahead Week Board.
- Gi barnet ditt muligheter til å praktisere selvpleie, som å la dem pusse sine egne tenner eller velge ut og ta på seg sin egen pysjamas.
- Øv deg på å puste med barnet ditt; et verktøy som Calming Circle and Breathing Activities Guide kan hjelpe.
Den beste måten å bygge barnets uavhengighet på er først å gjøre oppgaver sammen. På bildet: Daily Helper Board
Sosial-emosjonell skills
Alder 4 er et viktig år for sosial-emosjonell vekst - delene av barnets hjerne knyttet til emosjonell selvregulering og språkferdigheter vokser raskt. Barnet ditt kan begynne å bedre identifisere, navngi og snakke om følelsene sine og andres følelser . Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Sier noen ganger takk, og jeg beklager uten spørsmål
- Le til passende tider
- Lek med en gruppe på tre eller flere barn
- Kunne dele sine egne eiendeler – noen ganger
- Gi mat og drikke ved bordet og be om at de blir bestått
- Følg flere regler
- Vis forståelse for rett og galt
- Forstå forskjellen mellom å gjøre ting med vilje og ved et uhell
- Trøst en trist eller såret lekekamerat
- Har fantasivenner
- Eksperimenter med løgn
- Samarbeid med en forespørsel om å være stille
- Følg reglene for en gruppe under lek
Måter å støtte barnets sosial-emosjonelle ferdigheter på:
- Hjelp dem å identifisere og uttrykke følelsene sine. Bøker og spill er gode verktøy for å hjelpe barnet ditt å utforske følelser. De Vis, fortell
- Lær barnet ditt måter å håndtere store følelser på, som å stoppe opp for å ta et par dype åndedrag eller sitte i en komfortabel stol når de er opprørt. I boken Charlie Learns Something New lærer en ung jente hvordan frustrasjon føles og noen måter å håndtere den på.
- Gi muligheter for dem spille i samarbeid med andre barn i par og små grupper.
- Gi dem oppgaver for å hjelpe til hjemme. The Daily Helper Board er et visuelt verktøy barnet ditt kan bruke til å holde styr på husholdningsbidragene sine som å dekke bordet eller sortere sokkene.
Språk og kommunikasjon skills
Når barnet ditt begynner på skolen, vil du sannsynligvis ha lagt merke til en betydelig forbedring i språkkunnskapene deres, spesielt i sosiale sammenhenger. Mange 4-åringer kan holde lengre samtaler komplett med pauser, setninger, turtaking og spørsmål. Jo mer ordforråd de har, desto morsommere vil de ha det med ord. Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Sett sammen opptil åtte ord til en setning
- Ha et muntlig vokabular på 1000 til 1500 ord og være i stand til å forstå rundt 4000 ord – selv om vi ikke vil anbefale å prøve å telle ❤️
- Fortell deg om noe som skjedde i løpet av dagen deres
- Kjenne til og noen ganger riktig bruke grammatiske endelser som -ed eller -ing
- Kom på dumme ord
- Still spørsmål hele tiden
- Nyt å fortelle og gjenfortelle historier
- Eksperimenter med å fortelle vitser
- Sammenlign familiens regler med venners familier
- Noen ganger tror deres egne tanker kan få ting til å skje (i morgen er det bursdagen min!)
- Fortell lange historier som er delvis sanne og delvis oppdiktede
- Snakk om hva som kan skje og hva de ønsker skal skje
- Snakk tydelig generelt, kanskje med noen feil lyder
- Si fra minnet deres navn, alder, kjønn, telefonnummer og adresse
- Hold deg til emnet og bytt på under en samtale
- Snakk med bøyning (begeistring, overraskelse osv.) når du beskriver en hendelse
Måter å støtte barnets utvikling av språk- og kommunikasjonsferdigheter:
- Oppmuntre dem til å late som lek og finne opp historier med rekvisitter. Sett som Wooden Modular Village
- Foreslå at de velger bøker å lese sammen med deg, og still dem spørsmål om hendelser i en bok.
- Hjelp dem å huske viktige detaljer som adressen deres og telefonnummeret ditt.
- Be barnet ditt om å dele historier om sine daglige aktiviteter. Be dem for eksempel fortelle et annet familiemedlem hva de gjorde på en tur til parken eller matbutikken. Det kan hjelpe å minne dem om noe spennende – Oh! Bestemor elsker sommerfugler. Kan du fortelle henne om den vi så i dag?
Rimespill og bøker hjelper barnet ditt med å isolere lyder, en viktig ferdighet for lesing. På bildet: Rimringer
Leseferdighet skills
De fleste barn lærer å lese etter å ha startet i barnehagen, men mange av byggesteinene i lesing og skriving faller på plass nå. Du vil se et bredt spekter av evner blant barnets jevnaldrende - noen få kan allerede lese mens andre kanskje ikke gjenkjenner noen bokstaver i det hele tatt. Følg barnets veiledning, les bøker for dem ofte, og fortsett å tilby måter de kan oppleve lyder, ord og skrift på. Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Tegn en person med minst åtte av disse kroppsdelene: hode, kropp, øyne, nese, munn, hår, armer, skuldre, ben, hender og føtter
- Kunne kopiere, skrive og/eller gjenkjenne noen av bokstavene i navnet deres
- Gjenkjenne noen bokstavnavn
- Pek på et ord de kjenner i en historie som blir lest for dem
- Sminke rim
- Hold et skriveredskap med tre eller fire fingre i stedet for håndflaten
- Kjenn igjen noen ord de ser ofte
- Gjenfortell en enkel historie de kjenner godt
- Match rimlyder
- Kjenn igjen titlene på noen bøker
Måter å støtte barnets utvikling av leseferdigheter:
- Pek ut ord på gateskilt og etiketter for å hjelpe dem å legge merke til skriftspråk i miljøet.
- Spill rimspill. Moro med rim er en fin måte å hjelpe barnet ditt å gjenkjenne og jobbe med lyder på talespråk, en viktig del av lesesuksess.
- Oppbevar bøker, blader og annet lesestoff der de lett kan nå dem.
- Oppmuntre barnet ditt til å velge sine egne bøker på biblioteket.
Sanselek gir barnet ditt muligheten til å se og føle mengde og tall. På bildet: Modeling Sand
Matematikk og problemløsningsferdigheter
Ikke bli overrasket om barnet ditt ofte utbryter, jeg har en idé! Din førbarnehages økende kognitive og språklige ferdigheter kan føre til mer artikulerte uttrykk for nysgjerrighet. De elsker ofte å tukle, bygge, teipe ting sammen, og bruke hendene og sinnet samtidig til å utforske matematikk og logikk. Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Tell til 20 med noen mangler og feil
- Tell til 10 med en-til-en korrespondanse
- Gjenkjenne tallene 1 til 5
- Sorter objekter etter størrelse, farge, form eller type
- Kunne navngi pennies, nikkels, dimes og quarters
- Plasser opptil fire illustrasjoner som ikke er i bruk i riktig rekkefølge
- Finn ett av fem objekter som ikke hører hjemme i samme kategori
- Gjenkjenne geometriske former i den virkelige verden
- Forstå at noe er høyere eller mindre enn noe annet
- Fortell forskjellen mellom morgen og ettermiddag
- Sammenlign og kontrast personer etter høyde, størrelse, hårfarge og andre fysiske egenskaper
- Tenk i logiske trinn
- Forstå at et bilde eller symbol står for noe ekte
- Sett gjenstander i rekkefølge fra minste til største, korteste til høyeste, og andre kontraster
- Nyt gåter og logikkspill
- Gjenkjenne mengder opptil fire uten å telle, kjent som subitizing
Måter å støtte barnets utvikling av matte- og problemløsningsferdigheter:
- Hjelp dem å trene på matematikkferdigheter i hverdagen. Be dem dekke bordet for et bestemt antall personer eller sammenligne ulike mengder mat, som en tallerken med to stykker brokkoli og en tallerken med fem stykker brokkoli.
- Øv på å telle, legge til og trekke fra under lek. The Modeling Sand, Unit Block Builders
- Utforsk hjemmet ditt med et målebånd – dette er en god måte å visuelt demonstrere konsepter som lengre og kortere eller bredere og smalere.
Fin og grov motor skills
Mange klassiske barndomsaktiviteter kan fange barnets interesse rundt det tidspunktet de begynner på skolen. Med forbedret koordinasjon kan de være klare til å lære å sykle på en tohjulssykkel med pedaler, spille hopp, hoppe tau, hoppe og klippe mer presist med saks.
Du kan også legge merke til at barnets blyantgrep begynner å endre seg. De kan begynne å bevege seg bort fra et håndflategrep – et redskap som er kilt mellom håndflaten og fingrene – til et stativ eller firbent grep, som involverer tre eller fire fingre knyttet rundt spissen. Noen barn kan til og med begynne å eksperimentere med et dynamisk stativgrep, der hver finger beveger seg uavhengig. Dette er hvordan de skal læres å holde en blyant på skolen. Når barnet ditt forbereder seg til barnehagen, kan de:
- Galopp
- Kast en ball over hånden
- Hopp 10 fot frem på en fot
- Klipp langs en linje med saks
- Klipp ut en liten trekant og firkant med en saks
- Spor rundt sin egen hånd
- Fargelegg innenfor linjene i en sirkel
- Utfør grunnleggende papirbrettingsoppgaver
- Hell vann uten at mye av det søler
- Kunne pusse tennene delvis (men ikke helt) på egenhånd
- Kunne tråkke og styre en sykkel
- Gå på en balansebjelke
- Kle på deg med bare litt hjelp (glidelåser, trykknapper og kanskje knapper)
- Enklere kontroll over store bevegelser som å stoppe, starte og snu
- Noen ganger sitte i et sete eller stå i kø under en aktivitet uten ekstra bevegelser
- Mens du løper, endre retning uten å stoppe
- Gjør en foroverrulling
- Kunne fortsette å svinge etter første dytt ved å pumpe bena
- Snøreperler for å lage et halskjede
- Lær å hoppe tau
Måter å støtte barnets utvikling av fin- og grovmotorikk:
- La dem øve på stativ- eller firbentgrepet og foreta de forskjellige horisontale, vertikale og buede strekene de trenger for å danne bokstaver med tegne-, sporings- og slettbrettet.
- Oppmuntre dem til å servere sin egen mat og vann med ditt tilsyn.
- Be dem velge ut og ta på seg sine egne klær for å ha på seg hver dag.
- Gi muligheter for dem dance, tumble, swim, jump rope, swing, play in sprinklers, climb on play equipment, or ride a bike.
Lær mer om forskningen
Ahmed, S. F., Ellis, A., Ward, K. P., Chaku, N., Arbeidsminneutvikling fra tidlig barndom til ungdomsår ved bruk av to nasjonalt representative utvalg . Utviklingspsykologi, 58 (10), 1962–1973.
Cheng, C., Utvikling av oppdatering i arbeidsminne hos 4–7 år gamle barn . Utviklingspsykologi, 58 (5), 902–912.
Heyman, G. D. (2008). Barns kritiske tenkning når de lærer av andre . Gjeldende retninger i psykologisk vitenskap , 17 (5), 344-347.
Hjetland, H. N., Brinchmann, E. I., Scherer, R., Campbell Systematiske anmeldelser , 13 (1), 1-155.
Lozy, EE, Holy One, St. C., Journal of Applied Behaviour Analysis , 53 (3), 1337-1353.
Lwin, S. M. (2016). Det er historietid!: Utforske potensialet til multimodalitet i muntlig historiefortelling for å støtte barns ordforrådslæring. Leseferdighet , 50 (2), 72-82.
McClelland, M. M., Utvikle sammen: Rollen til utøvende funksjon og motoriske ferdigheter i barns tidlige akademiske liv . Tidlig barneforskning kvartalsvis , 46 142-151.
