En studie utført ved Stanford University fant ut en effektiv måte å lære små barn om farger på, noe som kan kreve bare en liten justering i måten du beskriver dem til pjokk.
Foreldre introduserer vanligvis farge ved å si se på den grønne ballen, eller det er et rødt eple. Stanford-studien fant imidlertid det snu rekkefølgen – ballen er grønn eller eplet er rødt – gjorde en betydelig forskjell i småbarns evne til å identifisere farger.
I gjennomsnitt begynner småbarn å lære å matche farger med hell når de er rundt to og et halvt år gamle. Før de er i stand til å identifisere forskjellige farger riktig, trenger de imidlertid en bevissthet om konsept av farge. Du kan klø deg i hodet hvis pjokk peker på en rød ballong og sier blå, men dette er et stort gjennombrudd! Småbarnet ditt begynner å forstå et komplekst og relativt konsept: objekter har attributter (størrelse, form, tekstur, farge) som skiller dem fra andre objekter.
I Stanford-studien fant psykologer at selv etter timer og timer med repeterende trening på fargeord i tradisjonell rekkefølge – dette er en lilla fargestift – ble ikke barnas ytelse bedre. Våre voksne hjerner sorterer automatisk adjektiver og substantiv, men et lite barn har ennå ikke lært å gjøre det, så når de hører uttrykket lilla fargestift, kan de tro at lilla er et objekt.
Da rekkefølgen ble snudd – dette er en fargestift som er lilla – ble småbarnas evne til å identifisere farger på riktig måte forbedret betydelig. Engelsk grammatikk er spesiell i sin tendens til å sette fargeord foran objektene de beskriver. Små barn har en tendens til å behandle språk i rekkefølge, og derfor er ordene de hører først, viktigere; hvis de hører objektet først, er det lettere for dem å lære at det som kommer etterpå beskriver det.
Les studien publisert i Scientific American: Hvorfor Johnny ikke kan navngi fargene sine
